（通讯员：康凡）12月25日，生命科学技术学院召开生物科学类学生人才培养交流会。学院党委副书记唐永木、副院长唐铁军、2022级与2023级生物科学类班主任以及辅导员参加此次交流会。唐永木主持会议。

会议伊始，2023级本科生辅导员康凡代表学院生物科学类专业分流、分方向工作小组介绍了各专业、各方向接收学生人数、分流原则、志愿填报情况、遴选办法及公示结果。他表示在分流过程中，学院充分尊重了学生的个人志愿，确保每位学生的合理分配与志愿满足。分流结果满意度调研显示，学生们认为学院的分流方案科学合理、分流工作公平公正，自己的选择得到了充分的尊重与体现。

康凡代表学院工作小组进行汇报

2022级本科生辅导员王庆鲁介绍了2022级学生在专业分流后，党团及班级建设、学生日常管理、学风建设中遇到的问题。他结合2022级学生关于分流后党团班级建设的意见反馈结果，提出了继续维持教学班级与行政班级并存的解决方案，以确保教学与管理工作的顺利推进与高效运行。针对学校信息化系统带来的“教学班”与“行政班”不匹配的问题，他表示学院将积极与学校信息管理中心沟通协调，补充信息化系统的后台数据管理，为学生的全面发展提供有力保障。

唐永木在结合2023-2024学年班主任满意度调查结果后，对生物科学类班主任老师们在学生人才培养中的贡献给予了高度赞扬和肯定。他表示，这些班主任老师不仅在教学上兢兢业业，为学生的知识积累和专业成长奠定了坚实基础，更在学生的品德塑造、心理健康、职业规划等方面发挥了不可替代的作用。他进一步指出，随着学院本科生分专业、分方向的个性化培养和教育教学改革的深入，班主任老师们面临着新的挑战和机遇，为了确保每位学生都能得到充分的关注和指导，学院根据分流前的班级人数以及班主任老师们的研究方向对班主任队伍进行了细致的调整和优化。同时，他还鼓励班主任老师们加强交流与合作，共同探索新的教育方法和理念，不断提升班级管理和学生指导的水平。

唐铁军在教育管理的讨论中，针对大类招生后专业分流与分方向产生的问题，提出了指导意见。他指出，专业分流、分方向是学生个性化发展的必要举措，而强化人才培养的基础是教育改革的一个趋势。唐院长透露，在学院后续的人才培养方案修订中，学院将采取一系列创新措施，以进一步淡化专业界限，强化基础课程与通识课程的重要性，培养学生的综合素质和创新能力。此外，他指出，班主任应亲自参与班委的选拔过程，确保选拔出具有领导力、责任心和团队精神的优秀学生担任班委职务。同时，他强调班委、班主任、辅导员以及学院领导班子之间需要形成紧密的合力，共同推动班级管理和学生工作的顺利开展。

与会老师共同研讨生物科学类学生人才培养

在交流环节中，与会班主任老师们积极发言，结合自己的实践经验，就班级建设和学生发展提出了诸多宝贵的意见和建议。一些班主任老师分享了他们在班级建设中的成功经验。他们谈到，班级建设需要注重培养学生的集体荣誉感和归属感，通过组织丰富多彩的班级活动，增强学生的凝聚力和向心力。他们还表示班主任也要注重与学生的沟通交流，了解学生的需求和困惑，及时给予指导和帮助。此外，班主任们还就如何更好地发挥班委的作用、如何加强与学生家长的沟通联系等问题进行了深入探讨和交流。他们纷纷表示，将认真吸收和借鉴其他老师的经验和做法，不断完善自己的工作方法和思路，，为学生的全面发展创造更加有利的条件。

审核：唐永木